En algún momento de nuestra vida, olvidamos que el aprendizaje es en sí una experiencia memorable. En algún momento de nuestra vida dejamos de vivir el aprendizaje como algo apasionante y divertido, y por tanto, perdemos la motivación en gran medida. Como docentes debemos reavivar en el alumnado la emoción de aprender, porque solamente cuando se disfruta del aprendizaje, este puede ser significativo.
La gamificación, entendida como el uso de mecánicas de juego en contextos no lúdicos, encuentra en el ámbito educativo un espacio excelente para dar respuesta a los problemas y necesidades que diariamente identificamos en nuestras aulas.

AICLE son las siglas para el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (en inglés, CLIL o Content and Language Integrated Learning). Formarte en esta metodología aumenta tus posibilidades de desarrollo profesional, por ser un enfoque educativo actual en el que una lengua extranjera se convierte en la herramienta fundamental para enseñar una materia no lingüística donde lengua y contenido se entrelazan, ya que estos contenidos son explicados y adquiridos en la lengua elegida.

Aplicar el metodología AICLE ofrece a los alumnos la posibilidad de aprender una lengua de manera natural, por lo que se contemplan diferentes estilos de aprendizaje y se fomentan las habilidades de pensamiento y el esfuerzo cognitivo.

A diario nos enfrentamos a situaciones para las cuales no siempre estamos preparados. Durante nuestra formación profesional reglada nos centramos, generalmente a nivel teórico, en las acciones que tenemos que llevar a cabo, obviando las competencias que necesitamos entrenar para gestionarlas y las estrategias que tenemos que poner en marcha para que nuestro estado de ánimo no se vea afectado.

Es posible que tengamos conocimiento teórico por lo que hemos leído u oído de otros compañeros. Sin embargo, cuando nos toca vivirlo en primera persona suele hacerse evidente la necesidad de entrenar ciertas competencias y habilidades con las que muy posiblemente contemos pero que, debido a que no las utilizamos en nuestro día a día, no las tengamos suficientemente entrenadas como para sentirnos seguros a la hora de hacer frente a determinadas situaciones. 

Los exámenes de Cambridge English son conocidos por su calidad y su prestigio a nivel mundial, y los títulos otorgados tras superarlos gozan del reconocimiento internacional por parte de colegios, institutos, universidades, ministerios y corporaciones empresariales, dando prueba del nivel de conocimiento del idioma que se tiene.

Para afrontar con máximas garantías un examen de certificación de Cambridge conviene estar preparado al más alto nivel. Los alumnos que quieran prepararse para el examen del First deben tener un nivel equivalente a B". Si lo que se quiere es prepararse para obtener el certificado de Advanced, el nivel requerido es el equivalente al C1.

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Aprender inglés es fundamental en nuestros días. Las escuelas entienden que el aprendizaje de idiomas es importante para el futuro de los alumnos, por lo que cada vez se apuesta más por un modelo de escuela trilingüe.
En este nuevo panorama, los maestros y profesores formados con niveles de idiomas superiores son los que más posibilidades tienen de desarrollo profesional.
Es esencial, en este sentido, la formación continuada y el reciclaje, que se han convertido ya en una solución a corto y mediano plazo, pero es necesario ser conscientes de que cada vez son más los centros que apuestan por disponer de profesorado muy formado en lengua inglesa, priorizando las contrataciones de aquellos profesionales que disponen de títulos reconocidos.

Aprovechando el inicio del curso 2017-2018 este 1 de septiembre, FSIE quiere incidir en que se presenta una nueva oportunidad y un nuevo reto especialmente importante para el futuro de nuestra sociedad y nuestro país e insta a todas las fuerzas políticas, a las administraciones públicas competentes y a todos los miembros de la comunidad educativa a realizar un necesario esfuerzo para encontrar y reforzar todos los aspectos que nos unen y que lleve a que los trabajos iniciados en el Congreso de los Diputados para alcanzar el Pacto Social y Político por la Educación den su fruto y se logre así un acuerdo del que nazca un sistema educativo en el que todos tengamos nuestro sitio. 

Este 22 de agosto han sido publicadas en el Boletín Oficial del Estado (BOE) las tablas salariales del VI Convenio Colectivo de Empresas de Enseñanza Privada sostenidas total o parcialmente con fondos públicos para el año 2017 que FSIE, junto con los sindicatos USO y FeSP-UGT, firmaron el pasado 19 de julio.

La mesa se reunió una vez publicados en el BOE los Presupuestos Generales del Estado para 2017 acordando, siguiendo los mismos criterios aplicados en la firma el pasado mes de marzo de las anteriores tablas para 2016, un incremento salarial del 1% para todos los trabajadores.

El pasado 25 de julio, como paso previo a la presentación de la demanda por conflicto colectivo ante la Comisión Negociadora del XV Convenio Colectivo General de Centros y Servicios de Atención a Personas con Discapacidad, FSIE presentó una solicitud de procedimiento de mediación ante el Servicio Interconfederal de Mediación y Arbitraje (Fundación SIMA) con el objetivo de alcanzar una solución extrajudicial en este conflicto.

FSIE, que el pasado 28 de marzo no pudo sentarse en la constitución de la mesa negociadora del XV Convenio de Centros y Servicios de Atención a Personas con Discapacidad, ha decidido impugnar  ante los tribunales la decisión de CCOO y UGT de dejarla fuera de las negociaciones y pide a la justicia que se reconozca su derecho a dar voz a sus delegados y afiliados.

Tal y como ya demostró FSIE en el momento de la constitución de la mesa, y atendiendo a los datos recogidos en el certificado de delegados expedido por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social a 21 de marzo de 2017, con cifras a 31 de diciembre de 2016, la organización cuenta con más de un 11% de representatividad, por encima del 10% necesario exigido por el Estatuto de los Trabajadores para poder ser parte de las negociaciones.

Pinchando en la imagen de la izquierda del Boletín confeccionado por FSIE, podéis acceder al boletín completo en formato PDF, para su descarga y difusión.

Se ha publicado hoy en el DOE la  ORDEN de 21 de junio de 2017 por la que se convoca en la Comunidad Autónoma de Extremadura el procedimiento de reconocimiento, evaluación y acreditación de las competencias profesionales de las cualificaciones profesionales de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales y Atención Sociosanitaria a Personas en el Domicilio, adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación.

Esta convocatoria es muy importante para aquellos trabajadores, en concreto cuidadores, que aún no estén en posesión de la acreditación de la cualificación sociosanitaria en instituciones socioales o/y en domicilio, ya que (como sabéis) el 31 de diciembre de este año es la fecha tope y límite para adquirirlo y obtener la acreditación, condición imprescindible para poder continuar con el puesto de trabajo.

Desde FSIE queremos haceros llegar que esta será una de las últimas convocatorias que publicará la administración competente, por lo que os rogamos la mayor difusión entre los compañeros y compañeras, por favor.

ORDEN EN FORMATO PDF